中新网兰州4月25日电 (记者 丁思)由甘肃中华职业教育社、甘肃省心理咨询师学会专家团队发起的甘肃省职业教育问卷调查分析报告于近日发布显示，受访者中选择参与服务类(如厨师、护理、美容美发等)、电竞类和设计类专业居多，逾八成学生表示毕业后愿意服务家乡、参与乡村振兴建设。

此次调查问卷自2021年10月19日发布，截至10月23日，共回收来自全省14个市州的9440份有效问卷，面向全省职业院校、家庭、企业等进行广泛调查，旨在全面了解甘肃职业教育发展现状。

调查内容涉及受访者基本情况、全省职业教育整体发展、职业院校内涵建设、职业院校学生就业创业、校企合作、院校师生心理适应、职业院校与国际合作、对职业教育发展意见和建议等八个方面。

参与此次调查的职业院校在校学生较多。中职学生占比逾四成，高职学生占比近五成；其他还包括职业院校教师、家长、企业人员等，有效保障调查人群丰富性和数据的全面性、代表性。

数据显示，社会认可度、人才培养质量和地域因素是该省当前职业教育发展面临的最大困难。中职学生对于就读职业院校的接受度高于家长和老师；家长对子女就读高职院校的接受度远高于学生自己。高职学生对就读职业院校的接受度明显低于家长和中职学生。教师群体对于职业教育的接受程度最低。

近一半受访者对于现代学徒制、“1+X”证书制度较为陌生，职业院校学生普遍对个人职业生涯规划不够重视。

“社会人群对职业教育认可度不高。”25日，参与本次调研的甘肃省心理咨询师学会会长、甘肃中华职业教育社社务委员莫兴邦介绍说，一直以来，人们都认为职业教育层次低于普通高等教育，狭隘地认为职校毕业后从事的是低微的、不被社会尊重的职业；其他类型教育对职业教育也存在偏见，致使职教人自身对职业教育信心不足。

莫兴邦说，随着社会分工日益精细，一些行业、领域对于从业人员的精细化要求持续增强。即使是在短时间内暂时不被人工智能所取代的领域，也需要经过系统培养才能胜任，这类专业有必要在未来得到开发和设置。

莫兴邦建议，职业教育的教育教学要适应类型教育特征。探索实施“岗课赛证”相互融通的教育教学模式，根据行业企业职业标准、生产流程、岗位要求确定职业院校的课程设置、教学内容和评价标准，突出就业导向、职业资格证书导向、专业技能导向，推进现代学徒制、“1+X”证书制度，扎实开展实习实训和企业实践活动，体现“以学生为中心”“以技能为核心”的类型教育特征。确保学生真正学有所成、学以致用，培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。(完)